三、项目实施的目标和价值内涵：

（一）项目的研究目标：

1．课例研究的目的：

以课例作为推进本项目抓手是因为：教研活动都有明确的目的，教研工作就是在对一个又一个新的教学问题的研究和解决中不断行进，并在这个过程中促进教师的成长和课程的发展。因此，以课例研究为载体推进学校教研活动，首先得明确研究要解决的问题和能达成的目标。

值得研究的问题在教育教学实际中有很多，我们可以根据教学实践来进一步发现问题，并进行科学的分析、梳理，从中找出带有共性并具有研究价值的问题开展课例研究。

2．适切课例的选择：

课例是教研组有效开展活动、研究的载体，因此，课例的选择必须具有典型性，必须适合教师共同研究，这样才能提升教研组活动的实效性、有效性。因为，适合教师共同研修的课例是值得思考的，有研究价值的，其答案或解决问题不能简单的套用原来方法的，而是需要根据具体情境，以原有的知识为基础，重新分析、建构的。因此，以课例为载体的教研活动，必须选择教学中的实际问题与疑难问题，这些问题的解决往往没有已知的、明确的、唯一的答案，具有教师共同研究的价值。

其次，适合教师共同研修的课例，必须关注有利于不同层次的教师承担不同的任务、发挥不同的作用。因为不同发展阶段教师的知识结构是不同的，他们参与研究时的准备状态也是不同的。因此，课例的选择要面向不同阶段的教师发展的需要。

3．课例研究的氛围：

课例研究的目的是为了解决教学中的实际问题，它需要的是原汁原味的课堂，它注重教师之间相互学习与合作，围绕问题（课例）进行不带有褒贬色彩的“讨论”和“对话”，分享经验、反思教学，共同探讨解决实际问题的途径，以丰富教研内涵。

教研组建设中以课例作为互相讨论的重点，再来反思课例在教学中作用，通过相互交谈让教师教学时的情景，及学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学组研讨活动才可能吸引每位教师。

因此，只有教师以平等合作的身份参与教研活动，才能帮助教师发现教学中的问题以及提出这些问题的解决办法，进而提升教研的有效性。