申报编号

立项编号

项目名称

 小

 学

 数

 学

 课

 堂

 教

 学

 渗

 透

 “

 两

 纲

 ”

 教

 育

 的

案

例 

 研

究  

负责人姓名

 柳骏萍

性别

女 

出生日期

 1978年 11月11 日

工作职务

数学教师 

专业职称

小学一级 

研究专长

数学学科 

工作单位

 徐汇区华泾小学

电子信箱

hjxx_liujp@xhedu.sh.cn

通讯地址

徐汇区华发路100弄22 号

邮政编码

 200231

联系电话

54820606*8003    （单位） 64965002     （家庭） 13917022039（手机）

课 题 组 主 要 成 员

姓  名

性别

出生年月

工作职务

研究专长

学历

学位

工作单位

黄爱丽

女

数学教师

数学学科

华泾小学

徐  韻

女

数学教师

数学学科

华泾小学

张爱国

男

数学教师

数学学科

华泾小学

徐  茵

女

数学教师

数学学科

华泾小学

金  燕

女

数学教师

数学学科

华泾小学

陈  旭

女

数学教师

数学学科

华泾小学

张伟天

男

数学教师

数学学科

华泾小学

成 果 名 称

著作者

(第一作者)

成果形式

发表刊物和出版

单位

发表出版

时间

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

《千名小学生数学学习全过程的跟踪研究》子课题《小学生数学学习不同家庭文化背景期望目标变化的调查》

 未完成

 本项研究的区内外研究现状分析，成果对全区课改实践的推广运用价值，附主要的参考文献。

 现状分析：

     《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》是2005年上海市市教委统一颁布，并纳入“二期课改”教学大纲的德育指导性纲要。它要求广大教师在课堂教学中适时地渗透“两纲”教育，做到人人都是德育工作者。

“两纲”分别指出，要将民族精神教育和生命教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族精神及生命教育的内涵，充分发挥课堂教学在民族精神教育和生命教育中的主渠道作用。在小学阶段着重进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育，培养小学生良好的学习、交往和生活习惯，养成乐观向上的生活态度。认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。掌握基本的生存技能。

然而数学作为一门理性学科，要使每堂数学课都能渗透文化性较强的“两纲”教育，大部分数学教师都认为不太可能，并且都有一些排斥的情绪。如何做到在数学教学中渗透“两纲”教育，是我们数学教师面临的难题。所以我们有必要从教学设计入手，彻底把“两纲”教育融入数学学科的教学中去，特别是小学阶段的学习，如何不生搬硬套地在数学课堂教学中体现“两纲”教育的价值，值得我们每个数学老师思考。“两纲”教育是整个教育体系所有课程有机结合、共同完成的任务。“两纲”的实施途径主要是学科教学，作为小学数学学科是实施“两纲”教育的“隐性”学科之一，理应承担起对学生“润物细无声”的教育重任。做到进教案、进课堂、进学生头脑。

“两纲”颁布至今，数学学科还没有系统研究过如何在教学中渗透“两纲”教育，也没有现成的安例让我们借鉴。许多小学数学教师在教学中渗透“两纲”教育只是表面化、形式化，根本没有把“两纲”精神的实质真正落到实处。所以，这个研究一旦成功，可以帮助小学数学教师解决渗透“两纲”难的问题。

主要参考资料：

《上海市学生民族精神教育指导纲要》

《上海市中小学生生命教育指导纲要》

研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处

 研究目标：

1、能把《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》融入小学数学课堂教学实践，促使教师专业化发展。

2、通过《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》教学实践，促进学生和谐发展。

研究内容：

数学学科如何充分挖掘和发挥“两纲”教育的功能，突显学科的思想性，逐步在课堂教学中有效落实“两纲”精神，更新教育理念，促进学生和谐发展。数学教学在完成知识教学、功能培养的同时，如何充分利用数学内容和数学方法，对学生进行“两纲”教育，如何让“两纲”教育在数学这门德育隐性学科中突显其作用，如何在数学教学设计中体现“两纲”教育理念。

具体如下：

1、对“两纲”教育内容进行深入学习与研究。

2、对小学数学课堂教学如何渗透“两纲”精神的研究。

3、小学数学教学设计有机结合“两纲”教育的研究。

研究方法：

1、个案研究：研究分析典型教学案例，通过个体考察整体，实现“两纲”教育在小学数学课堂教学中实施的最优化。

2、行动研究：本着从实践中发现问题，并在课堂教学中寻求解决问题的办法的宗旨，使“两纲”教育能有效地渗透进小学数学教学中。

研究过程：

一、开题。

    讨论研究的方向、研究的目标、研究的内容及研究方法，确定研究形式。

 二、主要研究过程。（深入课堂进行行动研究，精选教学案例。）

1、学习有关文件，教师自身先改变观念，深入研究“两纲”的具体内容。（2007.9；2008.2）

2、各年级教师研究本年级教材，发掘整理，构建框架，寻找合适“两纲”教育的教学内容。（2007.10~2008.1    2008.3~2008.6）

1）寻找较显性的教学内容。

2）挖掘隐性的教学内容。

3）、设计可行的教学案例。

4）、试行设计的教学案例。

5）、通过试行的教学反思不足之处，修改需要改进的教学设计，使之更加可行。

三、经验总结、结题。(2008.7~8)

各年级撰写一份研究小结，收集教学设计案例。课题组汇总资料形成最终结题报告。

拟解决的关键问题：

通过研究，改善小学数学教师排斥理科不能渗透“两纲”教育的思想。改变小学数学教师的教学观念。帮助小学数学教师在数学学科中寻找隐性的“两纲”教育因素，为一线小学数学教师提供可行的渗透“两纲”教育内容的小学数学教学案例。帮助小学数学教师在教学过程中能自然地、深入地落实“两纲”教育思想与精神。

特色创新之处：

    在没有经验的基础上，研究出一套可行的小学数学学科“两纲”教学方案。

包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，研究经费、设备等

    课题组成员结构相对比较合理，有一线教师，也有学校行政。成员中两人具有本科学历，其余均为大专学历，有一定科研能力。

主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式

 主要研究阶段：2007年9月- 2008年6月

 最终完成时间：2008年9月

 最终成果形式：教学案例及研究报告

1、课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报）

2、申请经费资助的数额、开支项目

购买书籍：400元

研究费：3000元

申请人单位信誉担保

同意申报 

                               单位（盖章）      负责人（签章）

  2007年 10  月 30  日

专家评审意见

负责人（签章）

年   月   日

区教科室意见

负责人（签章）

年   月   日

区“二期课改”领导小组意见

                                        负责人（签章）

年   月   日