华泾小学2019学年课程计划

华泾小学创办于1908年，是一所集聚中国传统文化底蕴和现代化建设的百年学校。地处人文氛围浓郁的华泾地区，学校周边有黄道婆纪念馆、邹容烈士陵园等各具教育价值的资源。作为徐汇区一所公办五年制学校，我校主要为周边社区居民子女就学提供服务，同时，也为进城务工子女就读问题提供便利。

教师队伍结构趋向合理。我校现有教职员工60人，硕士学历1人,大学本科学历44人，中高教师3人，小学高级教师29名，在学科教学方面形成了几位骨干教师，其中区级骨干教师1人，校级骨干教师3人，梯队结构逐步构成，且日趋合理。全校教师都具有很强的敬业精神，中青年教师对专业发展有一定的需求。

学校学生53%来自本市户籍的家庭，47%来自外省市务工人员家庭。问卷表明学生、家长对基础型课程十分重视，对校本类拓展兴趣课程不甚了解，前期学校结合华泾黄道婆的家乡开展编织钩绣方面的兴趣课程，取得了一定的成效，但在区域的影响力还不够，家长的支持力度不够。

最近几年，学校开发了以足球为载体的校本课程，通过宣传，家长已逐步感觉到：足球课程的开设是锻炼学生的身体，提高身体素质，加强团队合作为出发点的兴趣培养。同时，学校还开设了一部分人文素养和学科素养的课程，以丰富学生的各类兴趣需求，通过问卷了解到学生喜欢的各类兴趣课程，学生学习意愿强烈。

实践中，学校根据低、中、高年级学生的年龄特点和认知水平，同一种课程会有初级班、中级班或是高级班，深受学生的喜爱。

社会实践类课程资源丰富。近年来，学校在科普、艺术、文化等方面组织学生实践活动的选择很多。我校所处的华泾镇社区也拥有丰富的教育资源，如黄道婆纪念馆、邹容墓、上海植物园等,学校还聘请了社区居民和家长志愿者为孩子们提供了丰富的课程资源。

兴趣类课程资源相对缺乏。目前，学校能提供的兴趣类课程资源相对缺乏，故学校须不断挖掘自身潜藏的课程资源，发掘教师潜能，寻找有利因素。

另外，不同地域、背景的学生来源，为学校课程提供了多元文化背景资源。各地不同文化的融合与碰撞为丰富学校课程资源提供了可能性。

一、背景分析

（一）上海市课程计划的变化

学校坚持实施素质教育、减轻学生过重课业负担，认真执行课程计划，加强教育教学管理，规范课程教学工作，着力提高教育教学质量。学校把德育工作贯穿于学校教育教学的全过程，坚持立德树人根本任务，深入贯彻实施 “两纲”教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学的全过程。大力开展“温馨教室”建设，促进小学生身心健康发展；积极开展各种富有趣味性的课内外文化、体育、科普活动，培养劳动观念，提升学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。依据《上海市小学2018学年度课程计划及其说明》的规定，学校严格执行上海市小学2018学年度课程计划。一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计算。

学校树立科学的教育质量观，以本市小学生学业质量绿色指标综合评价机制为契机，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，制定相关评价方案，促进学生全面发展。逐步完善小学综合素质评价制度，认真做好《上海市学生成长记录册》的评价工作，记载学生全面发展情况和个性特长，促进每一个学生的终身发展。结合小学生学业质量综合评价改革的探索，深入实施学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。

学校对学生学业评价严格实行等第制（优秀、良好、合格、须努力）。不进行期中考试或考查，小学一、二年级进行期末考查（一年级没有书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式灵活多样。信息科技、劳动技术、体育与健身、音乐（唱游）、美术学科只进行操作、应用和实践性的考查。

学校严格执行上海市关于学校教学用书使用的管理规定。在课程实施中，学生使用的教材都是经全国中小学教材审定委员会或上海市中小学教材审查委员会审查通过且刊有准用号的书本资料（包括教学用书和教辅材料或音像资料）。

学校每学期都会安排一些主题性的活动，有读书月、科技节、数学月、艺术月、体育节、英语节等。学校被评为全国足球特色学校，班班有足球队，聘请外籍教练和退役的上海市著名足球运动员进入课堂进行教学指导，足球训练延伸到课外。学校根据特有的种植园，利用午间自由活动时间安排相关班级承包种植各种农作物，学生的兴趣课程得到了延伸。

（二）学校课程的SWOT分析

学校SWOT分析表

1）成绩与发展

教师的课程意识增强，为教师课程的开发和实施提供政策依据，也为学校课程整体发展与特色建设提供了明确的框架和行动指南。

学校课程建设最终的实施者是教师，我们通过调查问卷、座谈和观察等方法搜集信息，对我校教师课程的执行能力进行了分析，得出以下结果：能不断学习，更新理念，适应新课程的改革。对拓展课有一定的认识和实施经验。尤其是拓展课程要更充分地体现学生的自主性、发展性认识比较深刻，课程实施时能比较好的做到以学生的“体验”为主。

    教师的爱好和特长为课程开设提供了丰富的资源。老师们的爱好比较广泛：有文学艺术类的，有体育技能类的，有生活技能类的，有手工制作类的，还有关于园艺和饲养的。这为我校拓展型课程的开设提供了很多可以选择的师资资源。

2）问题与反思

（1）对“课程”的理解比较狭隘，制约了教师课程实施水平。多年教育教学习惯让老师们熟悉的是根据已有教材进行教学，对“课程”这一上位的概念缺少整体的理解和把握。对如何开发课程，科目设计需要哪些具体的要求不是很了解，对于课程的开发和实施目和要求在思想意识上存在很大的问题。

（2）缺少对学校课程发展定位的统一认识，课程随意性比较大。根据个人的主观态度、教学经验和习惯的教学策略实施拓展课程，教学内容缺少系统性和连贯性，教学方法单一，教学评价缺失，主观、随意和盲目，课程实施效果不佳。

（3）缺少时间、经费、资源和制度等各类保障。学校拓展课程不像基础课程那样，有现成的教材、配套的资源，系列地培训等，它大都要靠任课老师自己摸索着备课、制作课件、上课，备课。但此课程比基础课程更具有独立性、开放性和创造性，需要大量的信息、资源和课外准备时间。而校本课程的任课教师主要以兼职为主，主要精力集中于主要任职的基础学科。而校本课程开发的需要大量的课程实施资源，既要有时间去寻找，又要有能力去选择、比较、甄选、再造，还需要一定的经费来落实课程需要的资源。面对这些困难，教师对课程开发和实施的要求逐步降低，只能保证此课程的课堂时间，而不能保证实施的效果。

二、课程目标

（一）学生培养目标

学校在继承“兴学利民”的传统理念基础上，根据时代变化提出了以“教好每一个孩子”为办学理念，并在办学过程中，以特色促发展，以“绿色和谐的生态文化教育”为主线，以“夯实基础培养习惯提升教学质量”为中心，在师生共同努力下，学校初步形成“尊师爱校文明活泼 乐学向上”的校风。

我们通过整合、分析学校百年来取得的一些教育教学成绩，听取教师、学生、家长的意见，结合以上课程规划将学生培养目标归纳为“朴实、求知、阳光”六个字。

朴实—— 知礼仪，讲诚信，懂关爱

求知—— 爱学习，勤思考，会合作

阳光—— 善运动，有自信，能参与

（二）课程发展目标

学校课程以“华彩文化”为核心理念，弘扬中华民族传统文化，绽放时代之风采，成就生命之精彩。何为华彩？奠基多彩人生，成就精彩生涯，构建华彩校园，打造出彩教育。“华”在这里孕育。一个大写的“H”，是传承的厚重，是生命的唤醒，是门的推开，是跨越桥梁，追逐梦想，实现从一个第“1”到另一个第“1”的超越。“彩”在这里生发。那校园里的追梦，迈过去就是世界；跨过去就是未来。那里有心灵的底色，梦想的主色，幸福的亮色。

华与彩，从此绽放！华彩染出幸福，幸福建构世界。在这个世界里，一点一滴都是华彩在演绎，一丝一缕都是华彩润幸福。或讲述学校的动人故事，或记录学校的多彩足迹，或陪伴学校的四季变换，或装点学校的教育期愿……凝聚文化，助力学校，让每一个孩子乐享人生幸福。

（三）教师发展目标

以学校自培为基础，以教研组建设为载体，以教学质量为抓手，加强师德师风建设，完善学校各层面教师的培养机制，逐步形成以业绩贡献和能力水平为导向的评价、激励机制。努力造就一支师德高尚、爱岗敬业、善于学习、理念先进、团结协作、乐于奉献、身体健康、身心愉悦的师资队伍。

三、课程结构

（一）学校课程整体框架图

学校课程体系

限定拓展课程

主题教育 专题教育 社会实践 课外阅读 体育活动

兴趣课程 社团活动 足球课程

 

 

 

 

 

 

 

 

自主拓展课程

        

主题探究活动 学习包及配套教材

 

 

 

 

（二）学校课程结构表

	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级
基础型课程	语文 数学 外语 自然 道德与法治 唱游 美术 体育与健身	语文 数学 外语 自然 品德与社会 唱游 美术 体育与健身	语文 数学 外语 自然 品德与社会 音乐 美术 体育与健身 信息科技	语文 数学 外语 自然 品德与社会 音乐 美术 体育与健身 劳动技术	语文 数学 外语 自然 品德与社会 音乐 美术 体育与健身 劳动技术

拓展与探究型课程(每周课时) ：

拓 展 型 课 程	年级	一	二	三	四		五
	兴趣活动 （含体育活动）	5	4	4	4		4
		体育活动课2节 兴趣活动课1节 数学游戏课1节 阅览课0.5节 英语口语0.5节	体育活动课2节 兴趣活动课1节 英语口语1节	体育活动课2节 兴趣活动课1节 阅览课1节	体育活动课2节 兴趣活动课1节 阅览课1节		体育活动课2节 兴趣活动课1节 阅览课0.5节 心理健康活动课0.5节
	专题教育 或班团队活动	1	1	1	1		1
	社区服务社会实践	每学年1至2周		每学年2周
探究型课程		1	1	1		1		1

晨会课安排：时间为8：35-8：50，十五分钟。

广播操：早上8：15-8：35为广播操时间（雨天改为室内操），下午课间还有一次室内操（5分钟）；

眼保健操：上午一次5分钟，下午一次5分钟。

共计35分钟 。再加上每天安排一节体育与健身或体育活动课，保证学生每天校园体育活动1小时。

四、课程设置与课时安排

（一）课程设置与课时安排

年级          周课时 课程、科目		一	二	三	四		五	备 注
法 定 必 修 课 程	语    文	9	9	6	6		6	1．一年级入学初，各学科设置4周的学习准备期。   2．由各语文教学老师负责落实每周1节用于写字的课时，课程表上标注为写字。
	数    学	3	4	4	5		5
	外    语	2	2	4	5		5
	自    然	2	2	2	2		2
	道德与法治/品德与社会	2/	/2	/2	/3		/3
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2		/2
	美    术	2	2	2	1		1
	体育与健身	4	4	4	3		3
	信息科技			2
	劳动技术				1		1
周课时数		26	27	28	28		28
校   本   课   程	体育活动	2	2	2	2		2	1．校会与班会轮流进行，由教导处、大队部和班主任负责实施。 2．两节体活课中，二、三年级各有一节足球专项活动课。其余课时由体育组设计安排相关体育锻炼内容。
	数学游戏	1
	兴趣课程	1	1	1	1		1
	博览群书/口语（心理健康）	0.5/0.5	/1	1/	1/		0.5/（0.5）
	班团队活动	1	1	1	1		1
	社区服务 社会实践	每学年2周						春秋游2天
								社会实践活动1天
								社区服务1天
								校园文化节5天（运动会、艺术节、科技节等）
								其它主题活动1天
	主题探究	1	1	1	1		1	根据学校安排各年级探究任务进行活动。
	周课时数	7	6	6	6		6
	午会	每天15分钟						包括行为规范教育、时事形势教育、法制安全教育、两纲教育、卫生广播、红领巾广播等。
广播操、眼保健操		每天约35分钟						上下午各一次眼保健操，早晨全校广播体操、下午一次室内操。
周总课时量		33	33	34	34	34		每课时按35分钟计

（二）学校一日活动安排

上午
7:45 ～  8:15	学生进校	7∶45前教师到校，早活动老师进教室
8:15 ～  8:35	升国旗、早操
8:35 ～  8:50	晨会
8:50 ～  9:27	第一节
9:27 ～  9:37	课间休息
9:37 ～ 10:14	第二节
10:14 ～ 10:24	课间休息
10:24 ～ 11:06	第三节	最后5分钟眼保健操
10:06 ～ 11:16	课间休息
11:16 ～ 11:53	第四节
下午
11:53 ～ 12:15	午餐管理
12:15 ～ 12:25	午间劳动
12:25 ～ 13:00	午间集体活动	周五为第五节课
13:00 ～ 13:10	课间休息
13:10 ～ 13:52	第五节	开始5分钟眼保健操,周五为第六节课
13:52 ～ 14:02	课间休息
14:02 ～ 14:44	第六节	开始5分钟室内操,周五为第七节课
14:44 ～ 14:54	课间休息
14:54 ～ 15:31	第七节	没有第七节的晚活动
15:41 ～ 16:30	晚活动	没有晚活动的教师16：15下班
15:41 ～ 17:00	个别学生看护

（三）2018学年学校主要活动安排

1、各年级成长教育系列活动扫描

年级	活动内容	活动月份	备注
一年级	家长开放日	10月、1月、4月
二年级	家长开放日	12月、5月	五月份入队仪式
三年级	庆祝十岁生日	5月
四年级	队风纪展演	12月
五年级	毕业典礼	6月

2、各年级社会实践系列活动扫描

（一---三年级每学年8次，四、五年级每学年9次）

一年级

春游	秋游	观看电影	华泾校园	华泾公园
4月份	9月份	12月、 1月、4月、6月	9月份	2月份

二年级

春游	秋游	观看电影	考察华泾养老院	考察华泾公园和黄叶楼
4月份	9月份	12月、 1月、4月、6月	10月份	4月份

三年级

春游	秋游	观看电影	消防博物馆	考察黄道婆纪念馆
4月份	9月份	12月、 1月、4月、6月	9月份	2月份

四年级

春游	秋游	观看电影	考察邹容墓	航天博物馆	社区服务
4月份	9月份	12月、 1月、4月、6月	10月份	5月份	3月份

五年级

春游	秋游	观看电影	自然博物馆	昆虫博物馆	社区服务
4月份	9月份	12月、 1月、4月、6月	2月份	5月份	3月份

3、节庆活动系列（纪念日、传统节日）

九月十日教师节、中秋节、十一国庆节、重阳节、元旦、元宵节、三月学雷锋活动日、清明节、红五月、六一儿童节、

五、课程实施

（一）基础型课程的实施要求

教学环节，专题研究，扎实开展有效研训活动。教研组开展基于课标的备课、上课、作业布置与批改、考核各环节的检查、评课议课、有效性研究以及考核评价等活动。

学校以主题式教研活动为抓手，组织教师开展基于课程标准的命题和作业设计。正视差异，把握命题的难易度，实现年段分层和衔接，以多元的、综合的、激励的、发展的评价为载体，因人而异，确保每个学生都能进步。组织教师编写学期课程纲要，尊重学生原有的文化背景和性格特征。关注学生的学习过程。从课程的角度出发，分解课程标准，确定各年级课堂层面学习目标，提高教学质量。

关注细则，指导跟进，落实良好习惯培养。各学科教师在实施课堂教学中要始终关注学生良好学习习惯的培养，将学校学习习惯要求落实于课堂教学、作业布置、阶段练习等活动之中。

有效统整，夯实基础，推进教学质量提升。根据生源情况，各科教师梳理教学重难点，统整各单元教学内容，针对学生差异，设计相应的学科学习习惯培养细则，实施个别化辅导。平时教学中注重教法、学情研究与反馈，与教研组团队一起研究解决问题，提高学校学科整体教学能力。

（二）拓展型课程的实施要求

学校围绕培养目标，将校本课程分为自主拓展、限定拓展和主题探究三个模块。三者各成系统，又互相交融，以“愉快学习，欢乐运动，快乐成长”为要求，促进学生的全面发展和学校特色的形成。

自主拓展课程以学期为单位，学校提供一定数量的自主拓展课程供学生选择，学生可以选择自己感兴趣的课程，也可以选择自己喜爱的老师及其课程来参与学习。

限定拓展课程根据课程安排表实施，每一次活动都要有详细科目学习计划。科目活动要有明确的目标，根据学生特点进行设计，修改，并按照教案落实好每一个环节。每次活动后，各个年级或者各个班级要对科目计划落实进行小结（包括随笔），记录思考，提出建议，以便下次调整。

（三）探究型课程的实施要求

主题探究按照一到五年级探究主题，寻找身边的问题，落实不同年段的重点培养目标，达到培养学生具有合作精神、探究意识和求真态度的目的。

（四）专题教育和班团活动要求

限定拓展课程由于活动形式、地点、内容安排比较灵活机动。课程时间主要分布在午会、专题班队会以及快乐活动日的时间（如：社会实践活动、校园文化节等主要安排在周五时间）。

限定拓展课程安排表

项目

限定拓展课程名称

一上

一下

二上

二下

三上

三下

四上

四下

五上

五下

总课时

礼仪安全

礼仪教育（午会课）

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4

国旗下的讲话（礼仪系列）

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2

法制、安全等系列教育

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4

民俗教育

元宵节猜灯谜、懂得感恩妇女节、祭扫先烈清明节、民俗民风端午节活动

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8

家人团聚中秋节、敬老爱幼重阳节活动、尊敬师长教师节

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7

校园 节日

“讲探索，重实验”科技节、“阅文化，诵经典”读书节活动

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12

“我的舞台我做主”艺术节、“全员健身，趣味竞技”体育节活动

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12

十岁生日、成长仪式、毕业庆典

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2

社会融入

少先队大手拉小手活动

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1

艺术、科普基地参观实践活动

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8

（五）学校特色课程实施要求（或关键领域课程）

学校特色课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校“愉快学习，欢乐运动，快乐成长”课程理念的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。一、二年级教师轮转，三至五年级学生自主选课程。目前学校特色课程有：《乐在足下》、《黄道婆与纺织》等40多种课程和社团活动。

学校特色课程安排

一年级

课时

二年级

课时

三年级

课时

四年级

课时

五年级

课时

英语儿歌

16

经典诵读

16

小记者

16

墨韵书香

16

生活数学

16

黑白五子

16

智力七巧

16

纸牌争霸

16

树叶贴画

16

美文美绘

16

纸艺入门

16

彩泥搓造

16

十字绣坊

16

心灵手巧

16

知心姐姐

16

雪花飞舞

16

画文同步

16

民间游戏

布艺小屋

16

小理财家

16

沪语童谣

16

足球启蒙

16

足球发展

16

足球欣赏

16

足球规则

16

足球魅力

16

综合类

模型制作

百灵合唱

弹指艺术

七彩绘画

桥牌达人

灌篮高手

活力排球

快乐乒乓

电脑小报

开心种植

健康你我他

韵律舞动

舞蹈飞扬

小眼看世界

舞动拉丁

葫芦丝竹

鼓号声声

电子百拼

3D打印

机器人建模

安全体验

阅读诵读

六、课程评价

（一）基础型课程的评价

学校课程评价应严格按照国家规定的计划和目标要求来执行、制定并落实。通过课程的实施以及相应的学校培养目标的达成，运用自我评价、教师评价、学校评价、成果展示等多元多维度评价予以综合评定。国家课程评价基于课程标准的学科相关知识技能、过程和方法。一到五年级全部采用等第制评价。基础型课程学习评价由过程性评价和结果性评价两部分构成，过程性评价：包括学习态度、学习兴趣组成，

（二）拓展与探究型课程的评价

校本课程以鼓励为主，在评价中不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，也要关注学生学习的过程与方法的习得，更应该关注学生的情感态度与价值观的养成。评价标准：坚持日常性评价、阶段性评价与终结性评价相结合；坚持学生自评、互评与教师评价相结合

（1）提倡在拓展性课程中实施多元评价、过程性评价的方式。

（2）不同的科目性质可制定不同的评价计划，可以采取作品展示、小调查、小实验、课堂表演、演讲等多种形式进行。

（3）对于学习过程认真，学习成绩优秀的学生应当给予奖励。

（4）评价按学习表现、学习能力、实践能力开展过程性评价。

（5）评价结果记入《上海市中小学生成长手册》

七、课程管理

1．课程管理架构

1）成立学校课程管理领导小组

设立由校长担任组长的课程管理领导小组，直接领导学校课程建设的管理工作。教导主任担任副组长，负责方案的制定与实施过程的管理。教导处落实课程开发、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责。

2）建立健全课程实施的质量保障体系。

按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长（分管教学副校长）——教导处——教研组——备课组——教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，通过课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法，加强对课程实施质量的全程管理。

2．课程保障措施

1）课程制度保障：

为确保学校课程建设实施的顺利进行，制定、完善学校课程的管理、教研以及教师课程申报评审制度；建立、完善学生选课制度、质量监控制度；教师培训、教师考评、奖励等制度。

2）校本研修保障：

以学科问题为导向，确定主题为项目任务，制定校本研修方案，推进课程完善、教学与评价有效与提升。组织教师到外区、外校、外省市参观学习，为教师专业发展提供必要的支持。并通过聘请专家的指导、讲座、辅导、引领，不断更新教师课程理念，提高教师课程实施能力。

3．课程方案的调整和更新

对于课程方案的实施过程中暴露出的问题与不足，学校每学期组织对校本课程实施进行自我评价、总结，并通过问卷和访谈等形式了解各方面满意率情况，听取教师、家长、学生意见，评估目标达成度，总结课程开展成效，采取相应的改进措施，及时调整更新原有方案。