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申报编号 |
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立项编号 |
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徐 汇 区
二期课改教师研究专项
申 请 书
项目名称 小学英语语言操练环节中意义性操练的研究
申请人 杨雪莲 联系电话 13917700162
申请人单位 华泾小学 联系电话 54820606
单位地址 华发路100弄22号 邮政编码 200231
填表日期
徐汇区“二期课改”领导小组
一、 数据表
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项目名称 |
小 |
学 |
英 |
语 |
语 |
言 |
操 |
练 |
环 |
节 |
中 |
意 |
义 |
性 |
操 |
练 |
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的 |
研 |
究 |
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负责人姓名 |
杨雪莲 |
性别 |
女 |
出生日期 |
1978 年 1 月 日 |
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工作职务 |
教研组长 |
专业职称 |
小学高级 |
研究专长 |
英语 |
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工作单位 |
徐汇区华泾小学 |
电子信箱 |
hjxx_yangxl@xhedu.sh.cn |
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通讯地址 |
徐汇区（县） 华发 街（路） 100弄22 号 |
邮政编码 |
200231 |
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联系电话 |
54820606（单位） （家庭） （手机）13917700162 |
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课 题 组 主 要 成 员 |
姓名 |
性别 |
出生年月 |
工作职务 |
研究专长 |
学历 |
学位 |
工作单位 |
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张慧瑛 |
女 |
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教师 |
英语 |
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华泾小学 |
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杨 颋 |
女 |
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教师 |
英语 |
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华泾小学 |
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吴双燕 |
女 |
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教师 |
英语 |
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华泾小学 |
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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
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成 果 名 称 |
著作者 (第一作者) |
成果形式 |
发表刊物和出版 单位 |
发表出版 时间 |
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任务型教学模式中语言操练环节的研究 |
张慧瑛 |
论文 |
《当代教育思想家宝库》 |
2005年 |
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三、负责人和课题组成员正在承担的其它研究课题
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课题名称 |
课题类别 |
批准时间 |
批准单位 |
完成情况 |
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-2-
四、立论依据
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本项研究的区内外研究现状分析，成果对全区课改实践的推广运用价值，附主要的参考文献。 英语课是实践性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达能力的提高，都离不开操练。俗话说凡事要趁热打铁，学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以巩固。 操练不仅形式可以多种多样，操练的层次也各不相同。第一层次为简单的机械性操练，第二层次为意义性操练，第三层次为交际性操练。第一层次的练习旨在帮助学生熟悉新语言项目的书面和口头形式，结合视觉、听觉和口笔头表达，使学生初步形成新的语言习惯。第二层次的练习目的是帮助学生加深对新语言的理解，巩固新语言习惯，为在实际中进一步自如运用作好准备。第三层次的练习目的是使学生在多种模拟日常交际生活的情景中，运用所学的语言做一些事情，来体现语言的各种功能，如问路、买东西和邀请等。 意义性操练（半控制性操练），它是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的桥梁作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。如有意义的句型转换，问答，用词造句等，目的在于通过一定的情景进行有意义的操练来进一步理解句子结构的意义，用法，让学生掌握基本结构，特别用不同的词句来表达同一意义的能力。 由此可见意义性操练不仅是机械性操练的提高和升华，更是实现交际性操练的前提条件，小学阶段英语语言操练环节中意义性操练成效如何，是关系到培养儿童对学习英语的态度和兴趣，关系到儿童以后英语学习成败的关键。 在我们华泾小学，学生学习英语的环境条件普遍不好，由于我校外地学生比重较高，他们中的绝大部分在上小学之前根本没有接触过英语，而上小学之后，由于没有较好的家庭指导，学生英语的学习也仅仅是依靠课堂上为数不多的一段时间。因此在平时的教学实践中，我们将过多的时间都花在对学生进行简单的机械性操练，这显然无法培养儿童学习英语的兴趣，对儿童今后的英语学习也没有帮助。所以在我校的英语语言操练环节中，重点研究意义性操练，进一步提高我校英语的教学质量很有必要。 与我校类似的学校在区里也有一定的数量。此项案例研究对同类型的学校的英语教师能起到一定的借鉴意义。 参考文献 章兼中：小学英语教育学 山西高校联合出版社 束定芳 庄智象： 现代外语教学-理论，实践与方法 上海外语出版社 |
五、研究方案
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研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处 研究目标： 1、通过对小学阶段英语语言操练环节中意义性操练的研究，培养儿童对学习英语的态度和兴趣。 2、通过对小学阶段英语语言操练环节中意义性操练的研究，帮助他们理解句子的意义，从而提高学生运用所学内容进行交际的能力。 3、通过对小学阶段英语语言操练环节中意义性操练的研究，提高教师把握教材，研究教学方法的能力。 研究内容： 针对不同年级的教学内容，提出有针对性的研究方案。 1、 在词汇教学中，按词性分门别类。 2、 在句型教学中，按句式罗列。 研究方法： 实践研究法：具体通过分年级，同一主题下的语言知识点的整和，发现问题，分析对策，采用案例分析法和个案研究法。 研究过程： 全体英语教师找出本人在课堂教学实践中存在的问题，确立课题研究方向，分别对所教年级进行实践探索，总结经验，最终以案例形式上交教学成果。通过比较检验一个学年以来的意义性操练研究的成效。 |
六、完成研究的条件分析
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包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，研究经费、设备等 有区英语教研员的大力支持和科研室教研员具体指导，再加上我校以前参加过英语的教科研活动，具备了此项研究的工作基础和外部条件。 |
七、成果形式
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主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式 1、2008年10月完成此项研究。 2、成果形式：分年级教学案例，经验总结等。 |
八、经费预算
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1、课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报） 2、申请经费资助的数额、开支项目 调查：500元 资料：500元 小型会议等：500元 |
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申请人单位信誉担保 同意申报 单位（盖章） 负责人（签章） |
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专家评审意见 负责人（签章） 年 月 日 |
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区教科室意见 负责人（签章） 年 月 日 |
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区“二期课改”领导小组意见 负责人（签章） 年 月 日 |
