（2007学年度-----2009学年度）
华泾小学英语教研组
根据《徐汇区小学英语重点学科建设方案》的目标，以及学校既定的三年规划中的队伍建设等目标，特制定华泾小学英语学科重点建设计划书。
一、基本现状
1、师资队伍。我校共有17个教学班，一、二年级每周三课时，三至五年级每周五课时（包括英语兴趣活动），每周英语总课时为73课时；有专职英语老师4人，其中1人兼教导助理，1人兼班主任工作；具有本科学历的1人，本科在读3人。因此我校的英语师资相对缺乏，力量相当薄弱，老师们整天扎堆在备课、上课和批改作业之中，工作量大导致科研意识不强，整体科研水平不高，所以师资队伍的建设是我校英语学科建设的一项重要任务。
2、生源。华泾小学地处华泾镇，长期以来，大多的生源来自于华泾镇的东湾村，建华村和华浦村三个村的农家子弟，还有一部分是外地借读生，近十年，随着外来人口比例的增多，我校每班的外地借读生的比例增至50%以上，2004年7月开始接纳外来务工农民子弟。大多本地学生家庭经济来源少，家长文化层次相对较低，而外地生家长忙于生计无法顾及孩子的学习。家庭经济，文化水平，教育理念等等多种因素影响着学生的成长，尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。
二、指导思想
在现有师资力量薄弱，学生生源差这种办学条件的基础上，借助优势学科建设这一契机，通过学校的骨干力量实现优势教师资源的影响力，实施资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进英语教学的全面而稳定发展。
三、重点学科建设目标
(一)总体目标
把英语学科建设成为校级重点学科。 通过英语组实践和研究，探索一套科学规范的学科组建设、运作模式，对学校其他学科组起到示范和辐射作用。
(二)具体目标
1、师资建设目标
到2009年，专职教师数量达到5人，本科率达100％。教师业务能力明显增强，学科成绩突出，学科特色明显。新教师尽快成长为教坛新秀，中青年教师争当区的骨干教师，建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪人才培养要求的学习型、研究型的教师队伍。
2、学生培养目标
以“基础实、技能多、素质好”为原则，全面培养学生的综合语言运用能力，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
3、学科课程建设目标
从最基本的教学抓起，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学常规策略，不断提高课堂教学质量，同时利用音像、电视、书刊杂志、网络资源等给学生提供贴近学生生活实际和生活健康的丰富的课程资源和丰富的教学资源渠道。
4、 课题研究。立足校本实际开展课题研究，力争取得较好的科研成果。
四、重点学科建设内容
1、队伍建设。
充分发挥校级骨干教师的传、帮、带作用，提高新教师和青年教师的教学业务能力；有效利用本科生学科专业的优势，提高组内其他教师的英语专业知识水平，通过优势互补，提高教师的整体素质和技能。
2、课堂教学。
以课改精神为指导，深化课堂教学改革，探索富有校本特色的高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而努力创造较好的教学成绩，使得在学习能力诊断中英语成绩达到所在地区同等学校中上水平乃至领先地位。
3、课程建设。
合理运用现代信息技术等手段，在华泾校园网上开辟英语栏目；充分发挥校阅览室的功能，让学生阅读一些英语版的少儿读物；借助学校音乐广播台，让学生接触一些英美歌曲。
4、课题研究。
针对理论的学习，提供对话交流的平台，进行各种形式的专题研讨，发现问题，确定专题研究的方向并在不断地教学实践和反思的过程中整理汇总教学经验并加以提炼，从而解决问题。
五、主要措施
1、队伍建设。
学科专业知识水平方面：
英语是一门语言学科，语言不仅是教师传授知识的载体，而且教师表述的语言本身也是学生学习的对象，这就对英语教师在语言方面提出了严格的要求。作为英语专业教师，提高和完善自身的知识水平和知识结构，提高学历层次，力争在本计划期内，100％具备本科学历。
学科教学业务能力方面：
1）培养良好的语言素养。
面对语言模仿能力极强的儿童，如果教师的语音语调不准确，口齿不清晰，势必会影响学生模仿的质量，英语教师首先要过好语音关，教师必须语音、语调纯正，同时英语教学中尽量使用英语教学，教师语言的规范化，是最好的规范化语言教学。
2）提高教师的理论素养。
认真学习有关新课程的理论，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，使我们学会用“新课程”理论来指导实践，从而提高教师把握新课程的能力。
2、课堂教学。规范日常学科教学三步曲
备课：可参考上海市教育资源库和区英语网上的相关教学分析和教案，鼓励教师依据自身的班级实际作调整，不将备课流于形式。
上课： 强调课前准备，依据课程的总目标并结合教学内容，设计贴近学生生活，满足学生实际需要的教学活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，以提高英语教学的质量和效益，课后及时写好反思，形成良好的教学习惯。
作业： 作业体现分层，作业量适度，作业形式多样， 让学生在多种形式的作业训练中保持语言学习的积极性。及时批改，及时反馈，对学生作业中呈现的问题要归类总结。
3、课程建设。
主要是加强校园英语学习环境的建设。 设想通过开展丰富多彩的英语活动，为学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解英语、获取英语知识的舞台，在校园里形成浓郁的英语文化氛围，让学生充分感受英语魅力
4、课题研究。
通过对课堂教学案例分析，教学行为的反思提高我们的教学能力，通过开展互动听评课，总结和推广经验，关注课堂教学中的共性问题和难题，积极开展同自己教学有关的行动研究，并以自己的科研成果来促进自己的教学。
六、具体措施和主要责任人
1、队伍建设。
学科专业知识水平方面：（主要责任人：吴双燕）
1）每人每月读一本英语刊物，月末完成一篇读后感，提高教师阅读理解和写作的能力。《英语世界》， 《英语沙龙》阅读版
2）每人每周至少看一次英语电视节目《CCTV 9》或原版的电影。
学科教学业务能力方面：
1）每学期前的寒暑假里，主要任务是反复听课本配套的音带，开学第二周组内的互听互评，第三周接触教材以外的音像资料的模仿。（主要责任人：吴双燕）
2） 统一规范常用的课堂用语。具体内容见附件一（主要责任人：张慧瑛）
3） 每两周一次的大组活动学习一篇相关的英语教学理论与实践的文章。
（主要责任人：杨雪莲）〈徐汇教育〉 〈中小学英语教学---小学篇〉《英语辅导报---教师版》
2、课堂教学。
1）备课：（主要责任人：张慧瑛）具体内容见附件二
规范备课格式，统一要求，健全集体备课制度。
2）上课：具体内容见附件三（主要责任人：杨雪莲）
积极开展多层面的听评课活动，以教研组为单位的，备课组与备课组之间的交叉听课，以及备课组内的相互听课，共同研究真实的英语课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师的教学业务能力。
3）作业：（主要责任人：杨颋）具体内容见附件四
规范作业和订正的格式，统一批改要求。
3、课程建设。
校级层面的活动：
1）每周听一首英语歌 （张黎）
2）每月看一次英语读物 （孙燕及任课老师）
3）尽可能多地浏览校园网英语栏目（内容更新分年级，孙雁技术支持）
一年级和五年级：张慧瑛 二年级：吴双燕
三年级：杨颋 四年级：杨雪莲
分年级活动：具体内容见附件五至九
4、课题研究。（主要责任人：杨雪莲）
教师个人：
新教师：进行案例分析。
中青年教师：依据新课程理念，不断实践，提炼和总结经验，撰写经验报告。
骨干教师：在已有的教学经验的基础上，形成自己的教学特色，重视教学过程中的课题研究。
教研组：
在此基础上形成以教研组为研究单位的课题。课题的申报《任务型教学模式中意义性操练环节的研究》
