7月1日，华泾小学迎来了本学期最后一次的项目化学习培训。上午，全体教师一起观看了姚卓珺老师执教的道德与法治学科

   项目化学习展示课《我是交通观察员》。课上，雏鹰小队率先上台介绍了上海的交通发展。同学们分工明确，有主讲员、资料搜集员、课件制作员。每个组员，各司其职，将上海交通的过去与现状介绍得清清楚楚。接着“学习飞翔小队”、“云帆小队”、“思维小队”介绍了本小队解决校门口拥堵问题的研究。大家拍摄了校门口拥堵的视频、照片，并设计了调查问卷，通过统计量表来整理分析，得出拥堵的原因。接着根据自己的调查结果提出自己的倡议：有对学校提出倡议的，有对同学提出倡议的，也有对家长提出倡议的。听了小队的介绍后，其他小组根据组员的表现和倡议进行点评，激发了学生们的批判精神。最后姚老师请大家谈谈本次项目化学习过程中的收获和困难。

    展示课结束，项目组5位成员进行了点评。大家认为姚老师的这堂项目化学习展示课让学生运用到了已经学过的数学统计学、语文表达能力、信息制作方法，把课堂还给了学生。学生的自主性和主动性得到了发展。学生在课前做了充分的准备，以小组形式展开探究，使学生成为学习的主人。学生的探究意识被充分激发，协同能力得到了很好的培养。小组分工明确，责任到位，每个同学利用自己特长为小组做了贡献。学生的综合素养得到了显著提升。此次活动体现学生主导，教师引导的原则，体现了学生探究、协同的实践效果。

    项目组专家洛川学校刘校长也充分肯定了项目组取得的成功，同时提出了几条建议：道法学科的学科思维需要更加强些；设计这些调查问卷的题目，得出的数据的结论与倡议要更紧密些。下午，刘校长还给全体教师做了《再次遇见项目化学习教师工作坊》的讲座。其间邀请了两位在项目化学习中已经取得成功的老师，为大家做了《极限飞盘let’s play》和《探索宇宙的工具》案例分享。通过介绍，大家知道项目化学习设计的要点是要真实的问题情境和任务，这样可以激发学生的内驱力，强调知识技能的应用，让学生收获多样成果与体验，分解问题与任务，可以引导问题解决，而沉浸式体验与经历，能帮助学生进入研究者角色。

   经过这一次充实的项目化学习培训，全体老师对项目化学习有了更全面、更深入地了解，也为下次开展项目化学习打下了坚实的基础。

（摄影、责编：倪嘉玮）